「換気の改善」専門業者です
集中力は、空気環境で決まる。
換気を改善すると、集中力・判断力・戦略的思考が大きく伸びる という報告があります。
CO₂・VOCを下げれば、生徒の“本来の力”が見える環境に。
こちらの塾では20年以上換気がゼロでした。
こちらの塾では20年以上換気がゼロでした。
20年以上未清掃の状態では、
- 目詰まり
- 通風抵抗の増大
- ほぼ風が通らない
給気も排気も成立していない。つまり換気装置が付いていても、換気はゼロ。
こちらは換気経路の一部です。定期的な維持管理が必要な個所です。
空気は、放っておくと数年で閉塞してしまう現場を私たちは何度も見てきました。
CO₂、湿気、粉塵、皮脂、VOCすべてが室内で循環・蓄積。
日本の進学塾の現実
日本の進学塾の現実
日本の多くの進学塾・予備校は、
- 換気が悪い
- 窓を開けない
- 人数が増えるとCO₂が急上昇
集中力が落ちる条件が、日常になっています。
塾長・先生が思い当たること
授業中、こんなことはありませんか。
- 途中で集中が切れる
- 眠くなる
- 同じ説明を何度もする
- 長時間になるほど理解が落ちる
- 夕方〜夜の授業で反応が鈍い
- 感染症が止まらない
それは酸素不足、二酸化炭素（CO₂）濃度の上昇によるものです。
人が吐く息は、約40,000ppmのCO₂
70平米在室4人換気悪い状態
開始700 ppm 快適
30分約920 ppm 判断力ほぼ正常
45分約1,030 ppm 軽い息苦しさ・眠気
60分約1,140 ppm 集中力低下・不安増加
90分約1,360 ppm 頭重感・判断力低下
実際、多くの教室で換気量不足・換気毛理路の閉塞・CO₂上昇が確認されています。
人数が増えるほど、高濃度の呼気が何層にも重なる。
雑居ビル・テナントの換気の現実
雑居ビル・テナントの換気の現実
換気経路は「誰も見ていない」
- 不動産屋：
→ 図面と方式は知っているが、中は見ない
- 管理会社、オーナー：
→ 共用部まで。テナント内部は対象外。 ダクト・天井裏・防火ダンパーは管理対象外。
壊れていなければOK、という扱い。
- 清掃業者：
→ 換気を知らない。ダクトも触れない
- テナント：
→ 仕組みを知らない。テナントが入れ替わっても換気だけは誰も触れていない。
- メンテナンス履歴
→ ほぼ誰も把握していない
前の借主は、ほぼ何もしていない
日本では、
- 換気は「付いていればOK」
- 維持管理の義務なし
- 点検記録も残らない
そのため、前の借主が換気経路を清掃・点検しているケースはほぼありません。
換気の維持管理をしていないのは、塾だけではありません。
街のクリニック、カフェ、飲食チェーン店、会社事務所。
「人が眠くなる」「集中できない」「なんとなく調子が悪い」
その原因が、空気にあることはほとんど知られていません。
多くの施設で、換気は「設備任せ」「設置したまま」になっています。
F3は、 空気が“動いているか”“澱んでいないか”を数値と気流で確認し、維持する数少ない専門サービスです。
換気不足よくある実例
換気不足よくある実例①
- 給気口が埃で詰まっている
- フィルターが目詰まり
- ダクト内部に粉塵が堆積
- 防火ダンパーが閉じたまま
- 共用ダクトで行き先不明
- ダクトが繋がっていない
- そもそも換気システムが無い
- トイレしか排気がない、臭いがこもる
- パーテーションで換気経路が塞がれている
換気方式は合っていても、機能は成立していない。
フィルターや熱交換器の清掃だけでは換気は成立しない。
換気不足よくある実例②
天井裏に換気システム。どこに換気システムがあるか知らない。
そもそも気にしたことがない。
フィルターの存在も知らない、清掃したことがない。
換気不足よくある実例（本当に多い）④
換気不足よくある実例（本当に多い）④
ダクトを掃除したことがない。換気経路の閉塞に気が付かない。
換気ゼロ、感染症が多発しても換気が悪いとは気が付かない。感染症対策では手洗い消毒のみで換気量の概念が無い。
北欧やアメリカではダクト清掃は日常の維持管理として定着しています。
人は酸素が足りない環境では 眠くなるようにできています。（生存本能）
人は酸素が足りない環境では 眠くなるようにできています。（生存本能）
酸素が薄い環境で眠くなるのは、人体が酸素不足という危機的状況に対応し、生命を維持しようとする「防御反応（生存本能）」の一種であると考えられています。 この眠気は単に「疲れている」わけではなく、脳が酸素消費を抑えようとする防衛措置であり、悪化すれば生命に関わる危険なサインです。
エネルギー消費の抑制（休眠・節電モード）: 人間は脳と身体を動かすために大量の酸素を消費してエネルギー（ATP）を作ります。酸素が少ないと十分なエネルギーを作れないため、脳は機能低下、すなわち「眠気」を引き起こして活動を停止させ、エネルギーの無駄遣いを防ごうとします。 低酸素への適応（休眠様反応）: 動物は低酸素環境で代謝を下げ、少ない酸素で生存できる状態（休眠のような状態）になることが知られており、人間もこれに近い防衛機構を持っていると考えられています。 脳への負担軽減: 脳は酸素不足に最も敏感な器官であり、酸素供給が減ると機能（意識）を低下させることでダメージを最小限に抑えようとします。
CO₂が高い教室で起きていること
- 人が吐くCO₂はその場に滞留する
- 換気が弱いと酸素が相対的に不足する
- 脳は「危険」と判断し、機能を落とす
眠気・集中力低下・判断力低下
これはどんな優秀な生徒でも起きます。 集中できない原因が生徒の努力や意志ではなく、 空気環境にあるケースを私たちは何度も見てきました。 この仕組みを知らないと、眠気の原因を生徒の努力や姿勢に求めてしまいがちです。
ハーバード大学が換気改善するとどうなるかを研究
科学的根拠｜空気と認知スコア
ハーバード公衆衛生大学院 の屋内空気質と認知機能を系統的に調べるCOGfx研究では、室内空気の違いによって 認知機能スコアに大きな差が出ることが示されています。
研究で示された数値
- 換気改善（Green環境）：認知スコア ＋61%
- 高換気・低CO₂・低VOC（Enhanced Green）：＋101%（約2倍）
特に伸びたのは、
- 戦略的思考：＋288%
- 情報活用能力：＋299%
- 危機対応能力：＋131%
暗記よりも、判断・思考・集中の持続といった学習成果に直結する力が影響を受けます。
複数の建物で観察した結果、換気や空気質が改善されている環境では、知的パフォーマンスが数十％向上したという報告もあります。
塾、低CO₂を目指せ。
- 「空気を変えると、認知は最大で約2倍。」
- 「CO₂とVOCを下げると、戦略・判断が跳ねる。」
一言で言うと
空気の質を改善すると、高度な思考力が “2倍近く” に高まる可能性がある。
これはただの快適さの話ではなく、
集中力や判断力といった脳のパフォーマンスに直結する現象です。
これまで私たちは、「できない理由」を生徒の中に探しすぎていました。
でも、環境という前提を見直す時代に来ています。
対策：
Green=換気改善
Enhanced Green=高換気・低CO₂環境
北欧の教育がうまくいく理由
北欧の子どもたちは世界トップクラスの学力・認知スコアを維持しています。日本ではよく、
- 北欧式知育
- 北欧の学習法
- 北欧の教育哲学
を取り入れようとします。しかし同じようにやっても、うまくいかない。 答えはシンプルです。前提となる「空気」が違う。
北欧の教室・家庭の前提
- 第1種換気が標準
- 空気の維持管理は日常
- 換気設備は入れて終わりではない
- 性能を維持することが当たり前
- 給気・排気を機械で管理
- 室内CO₂はおおむね低い状態で安定
- 空気が澱まない
- 呼吸を我慢しない
集中・回復・思考が成立する環境が、最初からある
北欧の強さは、教育法ではない。空気を管理する文化だ。
日本の多くの教室・家庭の前提
- 第3種換気が主流（排気のみ）
- 給気は隙間任せ
- 教室や部屋の場所によってCO₂が滞留
- 菌やウイルスが滞留
- 気づかないうちに負荷がかかる
- 換気は「ついていればOK」
- 点検・維持管理の文化がない
- 不調が出ても原因に挙がらない
- 気合・根性・我慢で補う
同じ教育法を載せても、北欧とは土台が違う
日本の教育課程では、「換気」や「空気環境」について体系的に学ぶ機会がほとんどありません。 だから、知らなくて当然なのです。
日本：学校環境衛生基準（文科省）
- CO₂基準：1500ppm 以下
これは
「健康被害が出にくい最低ライン」
「集中力・判断力を最大化する基準ではない」
学校環境衛生基準（1500ppm）に合わせただけ
「学力を伸ばす設定」ではない
つまり日本の基準は
「倒れなければOK」ライン
「能力」ではなく「基準遵守」がゴール です。
北欧は発想が違います。
- 800〜1000ppm 以下が望ましい
- できれば 700ppm台
- CO₂は学習効率・判断力・生産性の指標
- 換気は成績を作る設備
フィンランドやデンマークは世界トップクラスの成績です。
「努力量」ではなく「環境設計」で成果を出す国。
日本人は、空気環境の悪さで本来の能力を出しきれていない。
F3は「空気の状態」を数値と流れで判定します
F3は「空気の状態」を数値と流れで判定します
- 換気量の測定
- 気流の確認
- 二酸化炭素濃度の把握
- 維持管理の記録
空気を「なんとなく」ではなく、 管理できる環境インフラとして整えます。
一般の清掃業者は換気を知らない
「清掃業者」と「F3」の違い
今までは清掃業者が換気扇やロスナイのフィルター清掃を行ってきましたが、それだけでは建物全体の換気状態までは把握できていませんでした。
見る範囲
- 給気・排気・ダクト・室内
- 教室全体の空気の流れ
行うこと
- 換気量・気流・圧力測定
- CO₂・温湿度・VOC測定
- ダクト・換気経路の確認
- 必要に応じて分解清掃
- 第3種を第1種相当で運用
- 仮設換気の設計・設置
可視化
- 数値で記録
- 履歴として残る
- QRラベルで第三者も確認可能
結果
「空気が動き、数値が下がり、集中が続く」
F3は電気資格者が行う換気設備の分解・点検・清掃です。
F3は電気資格者が行う換気設備の分解・点検・清掃です。
✖一般的な清掃業者ではフィルター清掃まで。
〇F3では電気の資格者が対応。
配線を外して内部まで分解清掃、点検ができます。
換気性能を元に戻すことが出来ます。
換気経路の改善・消毒
換気経路の改善・消毒
ダクト清掃では他社が出来ない拭き取りが出来ます。
アルコール消毒が出来ます。
教室の空気を強化できます。(換気の一時的導入)
集中講座期間中だけ、 教室の空気を強化できます。(換気の一時的導入)
- 人数が増える
- 滞在時間が長い
- パーテーションで気流が止まる
- 窓は開けられない
- ビルの制約上大規模な換気システム改修工事が出来ない
- エアコン・空気清浄機ではCO₂は下がらない
集中講座は、生徒の集中力を高める講座ですが実は同時に 空気の負荷が最大になる時間帯でもあります。 春期講習・夏期講習・冬期講習・直前講座。その期間、教室の空気は足りていますか？
換気の一時的導入。北欧と同じ第一種換気だから呼吸がしやすい、集中できる。CO₂は確実に下げられます。
- 工事なし
- 第一種換気
- 原状回復不要
- 講座期間だけ
- 眠くならない
- 後半でも集中が落ちにくい
- 感染症リスクを下げたい
空気の維持管理は、F3にお任せください。
F3 空気の維持管理
▶︎ F3は空気状態の改善と維持管理を専門に行います
▶︎ 単発清掃ではなく「時間と共に維持される空気」をつくります
▶︎ CO₂測定で見える化できる
▶︎圧倒的な感染症対策になる
今使っている換気が、きちんと機能しているのか。
新築時と比べて、換気量が落ちていないか。
まずは、空気の状態を見てほしい。
F3導入は、塾にとってのインフラです。
これからの社会をつくっていく生徒さんたちが毎日過ごす空間。
塾でその呼吸を預かるなら、 できる限り新鮮な状態で整えておきたい。
それも、私たち大人にできることの一つだと考えています。
「今まで空気を気にしたことがない塾」へ
- CO₂は測れる
- 換気量は計算できる
- 気流は可視化できる
- 認知・集中との関係は研究で示された
つまり、知らなかった時代から 知ってしまった時代へ変わりました。 塾はこれから「低CO₂・低VOC」でも選ばれる時代がきます。 F3は 今まで見えなかった部分を、一緒に整えるパートナーです。 F3導入塾、募集しています。
F3ラベルは「信用の可視化」そのもの。
F3ラベルは「信用の可視化」そのもの。
F3ラベルは、生徒さんたちと保護者の方々に向けて、空気の維持管理を継続して行っていることをきちんと伝えるための仕組みです。
空気は一度整えただけでは終わりません。
1か月・3か月・半年、時間とともに劣化します。
F3は、それを前提に設計された“維持管理の仕組み”です。
※本部決済不要。教室単位での一度きりの換気改善も可能です。
QRコード先は維持管理履歴
このQRコード先では、空気の維持管理履歴をご確認いただけます。